-------
بخشی از متن:
پرسشنامه رفتارهای ضد تولید بنت و رابینسون (2002) پرسشنامه رفتارهای ضد تولید بنت و رابینسون (2002) شامل 11 گویه و یک بعد می باشد. شیوه امتیازدهی و تفسیر پرسشنامه در فایل توضیح داده شده است. تعداد سوالات: 11 تعداد صفحات: 2 محتویات: پرسشنامه + نمره گذاری + تفسیر نوع فایل: WORD ...
-------
بخشی از متن:
پرسشنامه قدرت رهبری این پرسشنامه درباره یکی از مهمترین جوانب تفاوت انسان ها سخن می گوید یعنی استعداد عجیبی که برخی از افراد از آن بهره مندند و با استفاده از آن می توانند دیگران را هدایت کنند و تحت تأثیر یا زیر نفوذ خود قرار دهند و تا حدودی نیز افکار و رفتار آنان راکنترل نمایند. تعداد سوالات: 16 تعداد صفحات: 15 محتویات: پرسشنامه + نمره گذاری + تفسیر نوع فایل: WORD ...
-------
بخشی از متن:
پرسشنامه اخلاق اداری کارکنان منظور از اخلاقیات در این پرسشنامه پنج عنصر تعهدات حرفه ای، ایدئولوژی های اخلاقی، منافع فردی، تعهدات سازمانی وتعهدات اجتماعی می باشد که به شرح زیر می باشد: ۱- تعهدات حرفه ای : عبارت است از پایبندی بر اصول و ارزشهای اخلاقی حرفه. ۲- ایدئولوژیهای اخلاقی: ایدئولوژی اخلاقی فاکتوری مهم در تعیین و توضیح تفاوت در قضاوتهای اخلاقی افراد می باشد. ۳- منافع شخصی: عبارت است از نیازها، انگیزه ها و نگرشهای فردی که در درون هر فرد به عنوان ارزش شخصی شناخته می شود. تعداد سوالات: 48 تعداد ...
-------
بخشی از متن:
پرسشنامه یادگیری سازمانی چیوا پرسشنامه ارزیابی یادگیری سازمانی چیوا و همکاران 2007 پرسشنامه یادگیری سازمانی توسط چیوا و همکاران (2007) ساخته شده است.این مقیاس از نوع لیکرتی و دارای 14 گویه می باشد. پاسخها بر روی یک طیف پنج گزینهای از خیلی کم (1) تا خیلی زیاد (5) نشان داده شده است نحوه نمرهگذاری گویهها این مقیاس بصورت: خلیی زیاد=5، زیاد=4، متوسط=3، کم=2، خیلی کم=1 میباشد. در این پرسشنامه یادگیری سازمانی دارای پنج مولفه زیر میباشد: تجربه اندوزی، ریسک پذیری، تعامل با محیط خارجی، گفتگو، تصمیم گیری مشارکتی تعداد سو ...
-------
بخشی از متن:
پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر مقیاس استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر شامل ۳۳ گویه بوده و هدف آن بررسی انگیزش تحصیلی در بین دانش آموزان می باشد. این ابزار شکل اصلاح شده مقیاس هارتر(۱۹۸۱،۱۹۸۰) به عنوان یک ابزار سنجش انگیزش تحصیلی است. مقیاس اصلی هارتر، انگیزش تحصیلی را با سؤالهای دوقطبی می سنجد که یک قطب آن انگیزش درونی و قطب دیگر انگیزش بیرونی است و پاسخ آزمودنی به موضوع هرسؤال فقط می تواند یکی از دلایل بیرونی یا درونی را دربرداشته باشد. از آنجا که در بسیاری موضوعهای تحصیلی ان ...